算了算，我们从小学、初中、高中、到现在大学，起码读了十五年的书，也就是说我们受教育有十五年了。在这个过程中，我们不知不觉地长大，不知不觉地学会了很多知识和道理，但偏偏没有想过，我们是一个好学生吗？这个“好学生”仅仅是指成绩好吗？还有，我们所受的教育是好的教育吗？什么是好的教育呢？我们的老师、我们上学的学校好不好呢？……这些问题我们最有发言权去回答了，但我们却忽略了。直到我意识到自己以后也很有可能成为一名教师，加入教育事业，才真真切切去思考。
作为一名“资深”的学生，我们上了许多课，写了许多作业，做过许多卷子。然而，学生的意义是不是仅仅如此呢？显然不是的。学生学生，就是学习的人嘛。但这个“学习”，是指处于一种学习的状态之中，也就是要有一种对事物怀抱着希望、欲求、期待的心理，在这种心理之下，乃是一个人不断地从现实状态向着理想状态转化的过程，是一个不断地朝向更高事物、欲求更高事物的过程。所以，这样看来我们是不是愧对“学生”这个称号了，老实说，那些作业和卷子大部分都是我们被动完成的，而不是因为我们内心的渴望和求知欲去探寻知识，仅仅是因为我们要完成任务。
而“好学生”则是更高的水平了，因此当然不是指成绩好的学生。好的学生应该是指不管学生的自身条件如何、基础如何，都能在各自的生命历程之中，焕发对美好事物的欲求，激活积极的生命状态，这才是好的学生。在面对考试升学的压力，学校、家长往往以成绩“论英雄”，但是有优异的成绩并不代表是优秀的学生，这种结果其实有很多例子，也不 用多长的时间就能展现出来。那就是等学生上了大学，迈出社会，分数就不再是优势，“高分低能”的问题就显现了。而好的学生，保持着这种积极的生命状态，那么无论面对什么问题都会学 会解决。
我自己深有体会的是，大学是我读书读得最多的阶段，也是思考得最多的阶段，这种思考指向内心也面向整个世界，对世界对生活对各种事物，我会有自己的看法。而在这之前，我的世界只有学校和家两点一线，思考的就是题目和考试，我看的课外书很少，不是不喜欢看，而是放假了我就想干别的事不想碰书了。而现在，我们有自己的空余时间，我可以利用很多资源，我可以在自己感兴趣的领域去吸取知识，我觉得这才是真正的学习，这样的知识是主动去获取，并且还伴随着满足感和成就感。
而谈到老师，我就会想起我的高中班主任，与其说是老师，其实更像是我的姐姐。第一次见到她的场景，依然历历在目。那是高一开学报到的第一天，手续办好后，就要找到自己所在班级，听班主任开会。我当时心情既紧张又兴奋，不知道新老师和新同学是怎么样的。座位是随便坐的，我在右边靠走廊窗户边的位置坐下，前后左右是哪些同学我已记不清，但就是记得当时站在讲台上的周老师，她头发全部梳了上去扎成一条马尾，露出光洁的大额头，显得青春干爽，鹅蛋脸，大眼睛。穿着简单的t
恤和牛仔长裤，但能看出她苗条纤细的身材。当时我就想：这个老师既年轻又漂亮呢。顿时对她很有好感。后来她在交代一些事情，结果我放在抽屉的手机震动了一下，发出挺大的声响，我低下头去看了一下，结果一抬头就撞上她的目光，她看了下我，又看向全班说：老师要强调一下，以后上课是不许带手机的，不过今天是第一天，希望大家以后遵守纪律。我的脸瞬间火辣辣的，心想真是糟糕的第一天，肯定给老师留下不好的印象了。
但后来并不是我以为的那样，周老师并没有因为一件事就对我有不好的想法。她后来在一次和我聊天时说最喜欢我的笑，看着听着都心情好，私底下她都是叫我“小妞”。她有一次上课说，她很年轻，才毕业，我们是她第一批学生，她度过高中时光才不久，所以她很了解我们，把我们当弟弟妹妹看待。她也的确如此做了，每天早读前就早早站在教室门口了，晚自习结束后她还在办公室。每天做操后的长跑她永远跟我们一起跑，在后面“赶”我们向前，她说她是长跑高手，我们还比不过穿高跟鞋跑的她。她关心着每个人的学习情况和身体心理状况，经常和我们聊天。她像大姐姐一般管着我们这个大家庭，学习上，生活上。时间久了也憔悴了，自己也打趣说你们看我都变丑了，千万别辜负我啊。
一年匆匆过去，高二文理分班，仿佛是上天安排的缘分，我分在周老师的班里。开学前周老师还给我打电话：你知道自己分在哪个班了吗？我说不知道啊，她说你猜……我很开心自己能继续做她的学生。而高二这一年是刻骨铭心的一年。
有一天，上课铃响了，周老师才进来教室，而平时她都是早早来到。她一进来，我们都看出了异常，她头发不像平时那样整齐，额头上飘着几缕发丝，往下看，更加触目惊心，那双大眼睛变成了又红又肿的核桃，鼻子也是红红的，几乎整个人从脖子到腿都是红红的。我们知道肯定发生了什么，但我们和她一样，强作镇定。她讲课声音变得低沉而有些颤抖，后来她接了一个电话，带着哭声离开了教室。我们很担心她，但不知道发生什么事，只好静静在教室等，过了一会儿，她回来了，手上拿着纸巾，抽泣着，她说：对不起，同学们，老师家里出了点事……然后又止不住地哭了，我们看到她这样，也忍不住地流泪。她断断续续地告诉我们，她的父亲面包因病去世了，又想起了父亲和家里的一些事，父亲的支撑，生活的不易……她要我们好好珍惜身边的人，要孝顺父母，因为生命就是这么无常。那一天，那一节课，我们真正感受到平时习以为常甚至忽视的亲情，从没那么地想念亲人还有庆幸自己亲人平安健康。现在想起来，还是会为周老师感到难过。我们现在的年纪，也差不多是她当时失去父亲的年纪，真的难以想象，当时孤身在外教书的她是怎么熬过来的……
那时周老师教给我们的东西，远不止是书本上的知识，而是作为一个人应该有的善良、信任、勇气、坚韧、悲悯。可能她自己并不知道，她在我们心里播下了什么样的种子，但周老师和我们都在一齐成长、生长。我想，这就是优秀的老师的样子吧。
无论学生老师都离不开学校，我们的现代教育的空间载体一般就是学校，学校有多重要呢？可能比我们自己的家还重要，想想，从幼儿园开始，我们要在学校度过多少时间啊，特别是住校的学生，在学校的日子可能比在家的日子还长，因此学校对学生的影响是巨大的。
学校不仅仅指一块地，几栋教学楼，而是指在这个校园中的人，这个校园的氛围。学校为什么也叫校园，这里园就有花园，家园，乐园的含义。学校不仅是学知识的地方，更是师生共同生活的精神家园。一所优秀的学校，其蕴含的人文趣味将深深地激励着年轻学子的生命成长，成为个体年少阶段美好人生经历的重要部分，确切地说，是在一个人生命成长的旺盛时期、关键时期，给人以美好事物的激励与幽微体验，由此而奠定个体人生可以不断回望的、优美乐观的精神资源。
因此在我看来，一所优秀的学校，除了在硬件上有优美的环境，完善的设备，更重要的是学校的师生关系融洽，对学生的关怀与教育要十分注重，并且形成兼容并包的校园氛围，在教学中感受到乐趣而不是那种死气沉沉的氛围。
孟子曰，君子有三乐：父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。从我目前度过的二十年来看，前两乐我算是有幸拥有了吧，而这第三乐，将是我未来的追求，若是成功了，人生也就圆满了。而我们更要知道什么是好的教育，美好的教育，在我看来，就是让每个人从心里开出一朵花。