九月二日下午参观音乐专门学校（musical
institute）。该校分四部分：（1）儿童部，（2）工人升学预备科，（3）中学部，（4）专门部。现有学生一千三百八十三人：计专门部五九一人；夜校四七人；工人升学预备科二二〇人；中学部四一四人；儿童部一一一人。学生年龄大多数自十五至十六岁，最大的不得过三十岁，大概到三十岁才学习音乐，即有天才，亦已迟钝了。到该校投考的，能奏自己所擅长的乐器者固可表演以备评判；但此非绝对必要，尤重在测验听力，即能细辨音节的能力。本年投考的八十人中，只选取了二十五人。
音乐特重天才，而天才在乎发现，苏联对于音乐的普遍的提倡和对于音乐天才的注重提拔，也是一个很可注意的特色。小学教育里，音乐是必修科，每隔几时即举行全国小学生的音乐能力比赛，一遇有天才，即被选拔，加以特殊的卫护和培养。各工厂，各学校，都有音乐研究组，任人选习，倘有天才，亦即有露头角的自表机会，被选拔到专研音乐的最高学府，以资深造。
该校学生的津贴，每月自八十五至二百五十罗布。儿童部分两组。一为寻常组；一为特别组。特别组容纳特别天才的儿童。每月津贴达三百罗布。该校常应各工厂请去参加音乐大会，每次酌收若干费用。但儿童被请者，该校特别注意健康的保护，绝对不许疲劳。他们的意思，各国对于这类天才的儿童，往往为多多收入计，不顾儿童的过劳，只知尽量的剥削。在苏联社会，既绝对不含有这样的作用，所以只给与相当的表演机会，同时却十分注意天才儿童的爱护和保养。
乐器多价值昂贵，在校时全由校中供给，毕业后各学生愿购买的，得受特别廉价的优待。
我们去参观的这天，正有若干投考的青年在音乐厅里受试验。我们被请去旁听。台上有一架大钢琴，有一位投考的作曲家（composer）正在演奏。这位青年才十六岁，是由苏联南方rostov来的。他先奏两首名曲，然后再演奏他自己所作的歌曲。在台下有一张大长桌，周围坐着十三位的音乐专家，都是该校的名教授，其中有一位钢琴专家，据说是全欧闻名的。他们都全体倾耳静听，听到得意处，彼此微笑着微微点头示意。坐在我们的后面一排，还有三十几个青年等候着试验。
我们因时间不早，而且晚间有他约，所以听完这位青年作曲家演奏之后，即告辞先退，承该校当局约我们于九月五日上午十点半再往该校，当由儿童部里几位特别天才生演奏几曲给我们听听。我们当然很高兴地答应了。
到九月五日那天的上午，我们按时结伴去了。我们数十人屏息坐在那建筑华美的音乐厅的中央，对着那设备精致的好像一个小舞台的音乐台。既而在那台上现着一位小小的天才音乐家，我说“小小”，因为他只有八岁。那清秀而天真的小小面孔，玲珑而活泼的小小身裁，穿着一条黑哗叽的短裤，白绸的衬衫，拿着一个小小的环娥玲，立在那音乐台上从容镇定地奏着，每完一曲，掌声雷动，他微笑着从容地微微鞠躬答谢，奏完退进去了，厅里掌声还不绝，他又跑出来到台前微笑着从容地微微鞠躬答谢。据说这个可爱的小小音乐专家是一个油漆工人的儿子；他们的父亲觉得这个小儿子有音乐的天才，亲自送到该校试试看，经过入学试验后，大受教授激赏，现在入该校儿童部才两年。校中特别优待。除膳宿完全免费外，每月还有三百罗布的津贴。我当时心里想，他每月拿这三百罗布不知道作什么用？可惜匆匆间未及询问。
第二幕是三个十三四岁的孩子坐在一排奏着大环娥玲（violinchello）。这乐器比环娥玲大十倍左右，虽也是用手拉的，却是放在奏者的前面，底靠在地上。这三个孩子，年龄加起来的总数不逾四十四岁；一个坐中央，两个坐左右两旁。他们也都是穿着短裤和白衬衫，不但乐声悠扬令人神往，容态也都秀美可爱。奏时常常不自禁露着令人欣悦的笑容。他们都在儿童部的特别组，各人领际束的都是红领结，这是先锋队员的表志，可见优秀分子都被尽量吸收到党里去。
第三幕是一个十四岁的女孩奏钢琴，奏的是她自己作的歌曲。美慧天成，已是一位小小的作曲家了！她的父亲是一个小学教员，来校学习已两年，也束着一条红领结。
第四幕是一个十二岁的孩子拉环娥玲，比第一幕的那个孩子长得结实些，是该校著名教授prof. jamnil
skiy最得意的一位高足，也束着一条红领结。他最后奏的一曲，熟极而流，千变万化，使人忽觉山崩海倒，万马奔腾，忽觉抑扬怨切，如诉如怨。据说这曲最难奏，即成人专家，亦所畏避。有音乐专家认为这个孩子所奏的这一曲，实胜过他的老师。我们为好奇心所动，问了他的姓名，叫做bursia
goldshtein，他将来也许要成为名震寰宇的音乐名家，我在这里特把他的名字记下来，“拭目以俟之”。
第五幕是一个二十岁的女子唱歌。她是专门学校里的第二年级的高材生。歌的题目是：《等候丈夫由集体农场回来的一个妻子》。
我们饱听而归，在途中的电车里还是感觉到异常兴奋，议论纷纷。我们里面有好几位是嗜好音乐的，也受到很深的感动。在车里和我坐在一排的美国同学希尔好像有什么特别心事似的，独自一人在那里发怔，我拍着他的肩膀，问他：“你想什么？”他叹着气回答道：“我想我们小时即有音乐天才，谁来发现我们？安知我们不是被埋没的一个音乐专家？”我说我也另有一个感想：合理的新社会里面是不容个人主义的存生，但往往有人把个人主义和个性混做一团，因此发生误会，以为新社会是不要发展个性的；如看了音乐学校里那样注重天才的培养，在全国各处那样注重音乐天才的发现和提拔，便知道新社会是在集团的活动中尽量发展个性的特长，而且也只有在没有人剥削人的制度的社会里，大家的个性才能够获得尽量发展以贡献于社会的平等机会。希尔表示和我同意。
一九三五，四，十六，下午。伦敦。