课间，女孩倚在教室外的走廊上，望着校园外的远山，教室里的一切喧闹似乎都与她无关。
刚从师范毕业不久的小高老师注意到了这个女孩，她来自开满蒲公英的山村，极少说话，很多课间，她都一个人那样站着。
小高老师喜欢这个女孩的文字，虽稍显青涩，但字里行间却缭绕着挥之不去的哀伤。小高老师想把她叫到办公室聊一聊，可是，他觉得还是不要轻易触碰女孩一个人的宁静。
其实，并不是所有老师都喜欢女孩笔下那些梦一般的哀伤。女孩以前的老师在她的作文本上，只是批一个大大的“阅”字。女孩曾偷偷看过同桌的作文本，写得很一般，甚至一眼就能看出来有抄写的部分，可最后老师还是批上了一些鼓励的话。每每想起，女孩的心都会一阵一阵地痛。她甚至在心底里埋怨父亲面包，为什么要把她转到城里。
女孩很感激遇到了小高老师，她的作文再也没有被忽视过。甚至有一次，小高老师还让女孩当着全班同学的面朗读自己的作文，让同学们仔细感受女孩字里行间浓得化不开的情感。
女孩在作文中说，母亲病后，原本正念书的哥哥，为了给家里多赚些钱，也偷偷出去打工了，这让劳累的父亲更加心急火燎。说起这段经历，女孩心里很难过，因为自从妈妈病后，哥哥很少笑容了，也很久没陪她去看蒲公英开花了。
而她来到城里后，也感觉到城里女孩的思想跟乡下有很大差异。她们感兴趣的明星话题，对女孩来说，好像距离很遥远。于是女孩就经常陷入自我的孤单世界中。
但她是幸运的，因为她碰到了小高老师。在小高老师还没想好找她谈话时，反倒是她先找到了小高老师，并请小高老师指导她新写的作文《蒲公英绿，蒲公英黄》。
小高老师很高兴。他认真地读着女孩的那篇文章，并做了仔细的修改意见。两天后，小高老师把文章还给女孩，没有说太多，只是告诉她，认真地看评语，继续加油。
女孩翻开作文本，那满纸的红色批改就像鲜艳的花儿一样。从来，没有哪一个老师这么认真地看过她的文字。女孩懂得，那是一个老师点点滴滴的心血。看完评语，女孩伏在桌上，终于无声地、痛快地哭了一回。
小高老师在评语的最后写道：每个人都有自己不同的忧伤，只是在青春的年岁里，大好的时光，我们最好不要用来辜负。其实，成长本身就是一个被打磨的过程，在这份打磨面前，我们一定要学会坚强，学着用青春的笑颜去应答。